ඉගෙනීමේ ආබාධ යනු ස්නායු සංවර්ධන ආබාධ සමූහයක් වන අතර එය පුද්ගලයෙකුගේ නව දේවල් ඉගෙනීමේ හැකියාවට සැලකිය යුතු ලෙස බාධා කළ හැකිය. ප්‍රතිඵලයක් ලෙස, පුද්ගලයාට කථා කිරීම, කියවීම, ලිවීම, අවධානය යොමු කිරීම, තොරතුරු තේරුම් ගැනීම, දේවල් මතක තබා ගැනීම, ඉටු කිරීම වැනි කාර්යයන් සමඟ ගැටලු ඇති විය හැක. ගණිතමය ගණනය කිරීම්, හෝ සම්බන්ධීකරණ චලනයන් කිරීමට නොහැකි වනු ඇත
ඉගෙනීමේ ආබාධ සාමාන්‍යයෙන් තරුණ වියේදී වර්ධනය වන අතර බොහෝ විට හඳුනාගනු ලබන්නේ පුද්ගලයාගේ පාසල් කාලය තුළදීය, කෙසේ වෙතත්, සමහර අය විද්‍යාලයට යන තෙක් හෝ රැකියාවක් ලබා ගන්නා තෙක් රෝග විනිශ්චය නොකරන අතර අනෙක් අයට කිසි විටෙකත් නිල රෝග විනිශ්චයක් නොලැබේ, එබැවින් ඔවුන් අධ්‍යයන, වැඩ, සබඳතා සහ මූලික එදිනෙදා කටයුතු සම්බන්ධයෙන් මෙතරම් කරදර ඇත්තේ මන්දැයි නොදැන ජීවිතය ගත කරයි.
ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සාමාන්‍යයෙන් සාමාන්‍යයෙන් උසස් බුද්ධියක් ඇති බවත් විද්‍යාව, ගණිතය, ලලිත කලා සහ වෙනත් නිර්මාණාත්මක මාධ්‍ය වැනි ක්ෂේත්‍රවල දක්ෂතා ඇති බවත් තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය. පුද්ගලයා බොහෝ විට දීප්තිමත් හා බුද්ධිමත් ය, නමුත් පරතරයක් තිබිය හැකිය. ඔවුන්ගේ හැකියාවන් සහ ඔවුන්ගේ වයසේ පුද්ගලයෙකුගෙන් අපේක්ෂා කරන කුසලතා වෙනස් වේ
කෙසේ වෙතත්, ඇල්බට් අයින්ස්ටයින්, ලියනාඩෝ ඩා වින්චි, තෝමස් එඩිසන් සහ වින්ස්ටන් චර්චිල් ඇතුළු ඉතිහාසයේ වඩාත්ම දක්ෂ හා බලගතු පුද්ගලයින්ට ඉගෙනීමේ ආබාධ ඇති වී ඇත.
මෙම ලිපිය ඉගෙනීමේ ආබාධවල වර්ග, හේතු, රෝග ලක්ෂණ සහ ප්‍රතිකාර ගවේෂණය කරයි.
ඉගෙනීමේ ආබාධ වර්ග
“ඉගෙනීමේ ආබාධිතභාවය” යනු බොහෝ වර්ගවල විශේෂිත ඉගෙනුම් ආබාධ ඇතුළත් වන්නකි
ඩිස්ලෙක්සියා: ඩිස්ලෙක්සියා යනු වඩාත් සුලභ ඉගෙනීමේ ආබාධය වන අතර එය ඉගෙනීමේ ආබාධිත අවස්ථා වලින් 80% ක් වේ. එය වචන කථා කිරීමේ, කියවීමේ, ලිවීමේ හෝ තේරුම් ගැනීමේ අපහසුතා මගින් සංලක්ෂිත භාෂා සැකසීමේ ආබාධයකි. මෙය පුද්ගලයාගේ වචන මාලාව මන්දගාමී වේගයකින් වර්ධනය වීමට හේතු විය හැකි අතර ව්‍යාකරණ, කියවීමේ අවබෝධය සහ වෙනත් භාෂා කුසලතා පිළිබඳ ගැටළු ඇති කරයි.
ඩිස්ග්‍රැෆියා: වචන මාලාව, අක්ෂර වින්‍යාසය, ව්‍යාකරණ, මතකය සහ විවේචනාත්මක චින්තනය වැනි ගැටළු හේතුවෙන් ඩිස්ග්‍රැෆියා සහිත පුද්ගලයින්ට ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ලිවීමට අපහසු විය හැකිය. මෙම තත්වය දුර්වල අත් අකුරු මගින් සංලක්ෂිත වේ, මන්ද පුද්ගලයා අකුරු පරතරය, අවකාශීය දැනුවත්භාවය සහ සැලසුම්කරණය සමඟ අරගල කළ හැකිය. Dysgraphia පුද්ගලයාට එකවර සිතීමට සහ ලිවීමට අපහසු විය හැක.
Dyscalculia: සමහර විට “ගණිත dyslexia” ලෙසින් හඳුන්වනු ලබන මෙම තත්වයට සංඛ්‍යා, සංකල්ප සහ තර්ක කිරීමේ අපහසුතා වැනි ගණිතයට සම්බන්ධ ඉගෙනීමේ ආබාධ ඇතුළත් වේ. dyscalculia ඇති පුද්ගලයින් මුදල් ගණන් කිරීමට, ඔරලෝසු කියවීමට සහ කාලය පැවසීමට, මානසික ගණිත ගණනය කිරීම් සිදු කිරීමට, සංඛ්‍යා රටා හඳුනා ගැනීමට සහ ගණිතමය සූත්‍ර යෙදීමට අරගල කළ හැකිය.
Auditory processing disorder (APD): APD සහිත පුද්ගලයන්ට ඔවුන්ගේ මොළය කනට ලැබෙන ශ්‍රවණ තොරතුරු වැරදි ලෙස අර්ථකථනය කරන නිසා ශබ්ද සැකසීමේ අපහසුතා ඇති විය හැක. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔවුන් ඇතැම් වචනවල ශබ්ද අනුපිළිවෙල ව්‍යාකූල කළ හැකිය, නැතහොත් ගුරුවරයාගේ කටහඬ සහ පන්ති කාමරයේ පසුබිම් ශබ්දය වැනි ශබ්ද අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට නොහැකි විය හැකිය.
භාෂා සැකසීමේ ආබාධය (LPD): මෙය APD හි උප කුලකයක් වන අතර, කථන භාෂාව සැකසීමේ දුෂ්කරතා මගින් සංලක්ෂිත වේ. වචන, වාක්‍ය සහ කථා නියෝජනය කරන ශබ්ද කණ්ඩායම්වලට අර්ථය ඇමිණීමට පුද්ගලයාට අපහසු විය හැක.
වාචික නොවන ඉගෙනුම් ආබාධ (NVLD): NVLD යනු මුහුණේ ඉරියව්, ශරීර භාෂාව, කටහඬේ ස්වරය සහ වෙනත් වාචික නොවන සංඥා වැනි වාචික නොවන ඉඟි අර්ථකථනය කිරීමේ දුෂ්කරතාවයෙන් සංලක්ෂිත වේ.
දෘශ්‍ය ප්‍රත්‍යක්ෂ/දෘෂ්‍ය හිඟය: මෙම තත්ත්වය ඇති පුද්ගලයන්ට දෑත්-ඇස් සම්බන්ධීකරණය සහ ක්‍රියාකාරකම්වල දුෂ්කරතා ඇති විය හැක. කියවීමේදී ඔවුන්ගේ ස්ථානය නිතරම අහිමි විය හැකිය, කියවීමේදී හෝ ලිවීමේදී අසාමාන්‍ය අක්ෂි චලනයන් පෙන්නුම් කරයි, සමාන පෙනුමක් ඇති අකුරු ව්‍යාකූල කරයි, ඔවුන්ගේ පරිසරයේ සැරිසැරීමට අපහසු විය හැකිය, සහ පෑන්, පැන්සල්, ක්‍රෙයොන්ස්, මැලියම් සහ කතුර වැනි අයිතම කළමනාකරණය කිරීමට අරගල කළ හැකිය.
Neurodidivegent වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
ඉගෙනීමේ ආබාධවල රෝග ලක්ෂණ
ඉගෙනීමේ දුර්වලතා වල ලක්ෂණ කිහිපයක් පහත දැක්වේ:
දුර්වල මතකය
අවධානය යොමු කිරීමේ අපහසුතාව
කෙටි අවධානය යොමු කිරීම
කියවීමට හෝ ලිවීමට අපහසු වීම
ශබ්ද, අකුරු හෝ අංක අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට නොහැකි වීම
වචන පිටකිරීමේ අපහසුව
අංක හෝ අකුරු වැරදි අනුපිළිවෙලකට තැබීමේ ප්‍රවණතාවය
කාලය කීමට අපහසු වීම
දකුණ සහ වම අතර ව්යාකූලත්වය
අකුරු ආපසු හැරවීමේ ප්‍රවණතාව
ඇතැම් වචන සහ සංකල්ප ග්‍රහණය කර ගැනීමේ අපහසුව
වචන සහ අර්ථය අතර විසන්ධි කරන්න (එනම්, එක් දෙයක් කීම නමුත් තවත් අර්ථයක්)
සිතුවිලි සහ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමේ අපහසුතාව
දුර්වල අත්-ඇස් සම්බන්ධීකරණය
ප්රමාද වූ කථන සංවර්ධනය
අසංවිධානාත්මක බව
උපදෙස් වලට සවන් දීම සහ අනුගමනය කිරීමේ ගැටළු
නුසුදුසු ප්‍රතිචාර
නොසන්සුන් බව සහ ආවේගශීලී බව
ක්රියා කිරීමට නැඹුරු වීම
විනය සමඟ දුෂ්කරතා
වෙනස් කිරීමට ප්රතිරෝධය
දෛනික හෝ සතිපතා නොගැලපෙන කාර්ය සාධනය
සියලුම දරුවන් තම පාසල් කාලය තුළ විටින් විට මෙවැනි දේවල් සමඟ අරගල කරන අතර, ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට මෙම රෝග ලක්ෂණ පොකුරක් ඔවුන් වියපත් වූ විටත් පවතිනු ඇත.
ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයන් බොහෝ විට සමහර දේවල විශිෂ්ට වන නමුත් වෙනත් ක්ෂේත්‍රවල ඉතා දුර්වල ලෙස ක්රියා කරන අතර බොහෝ විට ඔවුන්ට කළ හැකි දේ අතර ඇති හිඩැස් පිළිබඳව දැඩි ලෙස දන්නා නිසා කලකිරීම මෙම තත්වයේ ලක්ෂණයකි.
ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් බොහෝ විට තම පාලනයෙන් ඔබ්බට ගිය හේතු නිසා හෝ සාර්ථක වීමට විශාල උත්සාහයක් දැරීමට සිදුවීම නිසා ඇතැම් අධ්‍යයන හෝ වෘත්තීය ක්ෂේත්‍රයන්හි අසාර්ථක වන බව NILD සටහන් කරයි. මෙම අත්දැකීම දුෂ්කර, ව්‍යාකූල සහ මානසික අවපීඩනයට හේතු විය හැකි අතර, බොහෝ විට පුද්ගලයාට දුකක් සහ කලකිරීමක් ඇති කරයි.
සංවර්ධන ආබාධ: වර්ග, හේතු, මුහුණ දීම ඉගෙනීමේ ආබාධ ඇතිවීමට හේතු
පුද්ගලයාගේ මොළයේ ස්නායු ක්‍රියාකාරීත්වයේ වෙනස්කම් නිසා ඉගෙනීමේ ආබාධ ඇතිවේ. පුද්ගලයා ඉපදීමට පෙර, උපතේදී හෝ මුල් ළමාවියේදී මෙම වෙනස්කම් ඇති විය හැකි අතර, මෙවැනි සාධක නිසා ඇති විය හැක:
ගර්භණී සමයේදී මාතෘ රෝග
දරුවාගේ මොළයට ඔක්සිජන් ගලායාම අවහිර කරන උපත් සංකූලතා
ඉගෙනීමේ ආබාධයක් වර්ධනය කිරීමට පුද්ගලයා වඩාත් ජානමය වශයෙන් නැඹුරු කළ හැකි ඇතැම් ජාන
මුල් ළමාවියේදී මෙනින්ජයිටිස් වැනි තුවාල හෝ රෝග
මස්තිෂ්ක අංශභාගය සහ ඩවුන්ස් සින්ඩ්‍රෝමය වැනි සෞඛ්‍ය තත්ත්වයන් බොහෝ විට ඉගෙනීමේ යම් යම් ආබාධිත තත්ත්වයන් ඇති කරයි.
කෙසේ වෙතත්, ඉගෙනීමේ ආබාධ වෙනත් සාධක නිසා පැන නගින ඉගෙනීමේ ගැටළු ලෙස වරදවා වටහා නොගත යුතු බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය:
දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ, වාචික ආබාධ
බුද්ධිමය ආබාධිතභාවය
චිත්තවේගීය බාධා
ආර්ථික, සංස්කෘතික හෝ පාරිසරික අවාසි
ADHD සහ ඉගෙනීමේ ආබාධ අතර සම්බන්ධය
ඉගෙනීමේ ආබාධ හඳුනා ගැනීම
සෞඛ්‍ය සේවා වෘත්තිකයෙකුට ඉගෙනීමේ ආබාධ හඳුනාගත හැකිය. රෝග විනිශ්චය ක්‍රියාවලියට ඇතුළත් විය හැකිය:
අධ්‍යයන පරීක්ෂණ: සෞඛ්‍ය සේවා සපයන්නා විසින් පුද්ගලයාගේ කියවීමේ, ලිවීමේ සහ අංක ගණිත කුසලතා පරීක්ෂා කරන ප්‍රමිතිගත ජයග්‍රහණ පරීක්ෂණයක් මෙන්ම බුද්ධි ප්‍රමාණය (IQ) පරීක්ෂණයක් ද කළ හැකිය. පුද්ගලයා IQ පරීක්ෂණයෙන් හොඳින් ක්රියා කළත් ජයග්‍රහණ පරීක්ෂණයෙන් අඩු ලකුණු ලබා ගන්නේ නම්, එය ඔවුන්ට ඉගෙනීමේ ආබාධයක් ඇති බව පෙන්නුම් කළ හැකිය.
කාර්ය සාධන සමාලෝචනය: සෞඛ්‍ය සේවා සපයන්නා විසින් පුද්ගලයාගේ අධ්‍යයන, වෘත්තීය, සමාජීය සහ සංවර්ධන කාර්ය සාධනය සමාලෝචනය කර ඇගයීමට ලක් කළ හැක.
වෛද්‍ය ඉතිහාසය: සෞඛ්‍ය සේවා සපයන්නා පුද්ගලයාගේ පුද්ගලික සහ පවුලේ වෛද්‍ය ඉතිහාසය ගැන ප්‍රශ්න අසනු ඇත.
කාර්ය සාධන සමාලෝචනය: සෞඛ්‍ය සේවා සපයන්නා විසින් පුද්ගලයාගේ අධ්‍යයන, වෘත්තීය, සමාජීය සහ සංවර්ධන කාර්ය සාධනය සමාලෝචනය කර ඇගයීමට ලක් කළ හැක.
වෛද්‍ය ඉතිහාසය: සෞඛ්‍ය සේවා සපයන්නා පුද්ගලයාගේ පුද්ගලික සහ පවුලේ වෛද්‍ය ඉතිහාසය ගැන ප්‍රශ්න අසනු ඇත.
ශාරීරික හා ස්නායු පරීක්ෂණය: සෞඛ්‍ය සේවා සපයන්නා විසින් මොළයේ රෝග, මානසික සෞඛ්‍ය තත්ත්වයන් සහ සංවර්ධන හා බුද්ධිමය ආබාධ වැනි අනෙකුත් සෞඛ්‍ය තත්ත්වයන් සඳහා ශාරීරික හා ස්නායු පරීක්ෂණයක් පැවැත්විය හැකිය.
සෑම ඉගෙනීමේ ආබාධයකටම විවිධ රෝග ලක්ෂණ ඇති අතර ඔවුන්ගේ රෝග ලක්ෂණ වල සංඛ්‍යාතය සහ තීව්‍රතාවයේ වෙනස්කම් අත්විඳිය හැකි බැවින් සෑම කෙනෙකුගේම තත්වය පිළිබඳ අත්දැකීම් අද්විතීය වේ.
සමහර පුද්ගලයන්ට ඔවුන්ගේ එදිනෙදා ජීවිතයට දැඩි බලපෑමක් ඇති නොකරන තනි, හුදකලා ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතාවයක් තිබිය හැක; අනෙක් අයට එකිනෙකා සමඟ අතිච්ඡාදනය වන ඉගෙනීමේ ආබාධ කිහිපයක් තිබිය හැකි අතර සහය නොමැතිව ක්රියා කිරීමට අපහසු වේ.
ඉගෙනීමේ ආබාධවලට ප්‍රතිකාර කිරීම
ඉගෙනීමේ ආබාධ යනු ස්ථිර හෝ සුව කළ නොහැකි ජීවිත කාලය පුරාම පවතින තත්වයන් ය; කෙසේ වෙතත්, කාලෝචිත රෝග විනිශ්චය, ප්‍රතිකාර සහ සහාය ඇතිව, ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට පාසලේදී, රැකියාවේදී සහ ඔවුන්ගේ ප්‍රජාව අතර සාර්ථක විය හැකිය.
ඉගෙනීමේ ආබාධ සඳහා ප්‍රතිකාර ඇතුළත් විය හැකිය:
විශේෂ අධ්‍යාපනය: ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත දරුවන්ට විශේෂයෙන් පුහුණු වූ ගුරුවරුන් විසින් අධ්‍යාපනයෙන් ප්‍රයෝජන ගත හැකි අතර, ඔවුන් දරුවාගේ හැකියාවන් පිළිබඳ විස්තීරණ ඇගයීමක් සිදු කරයි, පසුව ඔවුන් දරුවාට ඔවුන්ගේ ශක්තීන් ගොඩනගා ගැනීමට උපකාර කරයි.
ඖෂධ: සමහර අයට අවධානය යොමු කිරීමේ සහ අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ඖෂධ ලබා ගැනීමට අවශ්ය විය හැකිය.
චිකිත්සාව: ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට චිත්තවේගීය ගැටළු සමඟ කටයුතු කිරීමට සහ ඒවාට මුහුණ දීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීමට මනෝචිකිත්සාව උපකාරී වේ.
වෙනත් මැදිහත්වීම්: ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට කථන සහ භාෂා චිකිත්සාව වැනි වෙනත් මැදිහත්වීම් වලින්ද ප්‍රයෝජන ගත හැකිය.
උපකාරක කණ්ඩායම්: ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට මෙන්ම ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන්ට සමාන අත්දැකීම් ඇති වෙනත් අය සමඟ සම්බන්ධ වීමට උපකාර වන උපකාරක කණ්ඩායම් රැස්වීම්වලින් ප්‍රයෝජන ගත හැකිය. ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා බොහෝ විට පවුල අතර ආතතිය, වරදවා වටහාගැනීම් සහ ගැටුම් වලට තුඩු දිය හැකිය,
සෑම මිනිසෙක්ම අද්විතීය ශක්තීන් සහ දුර්වලතා සමූහයකින් සමන්විත වේ. අපි හැමෝටම සමහර දේවල් ආයාසයකින් තොරව කරන්න පුළුවන් නමුත් අනෙක් ක්ෂේත්‍රවල අරගල කරනවා.
ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට ඉගෙනීමේදී යම් යම් අභියෝග ඇති වුවද, ඔවුන් කිසිවකුටත් වඩා පහත් නොවන බව හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය. විශේෂ අධ්‍යාපනය, සැලකීම, සහයෝගය, කරුණාව සහ ඉවසීම ඔවුන්ට සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීමට උපකාරී වේ.
